Translating Research into Practice: The Effects of Various Forms of Training and Clinical Experience on Preservice Students' Knowledge, Skill, and Reflectiveness.

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Autor/inn/en	Winitzky, Nancy; Arends, Richard
Titel	Translating Research into Practice: The Effects of Various Forms of Training and Clinical Experience on Preservice Students' Knowledge, Skill, and Reflectiveness.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 42 (1991) 1, S.52-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4781
Schlagwörter	College School Cooperation; Higher Education; Microteaching; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Student Teaching; Teaching Methods; Theory Practice Relationship; Maryland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Three related studies of the impact of variations in classroom and field experiences on preservice students' knowledge, skill, and reflectiveness are reported. Videotaped and live demonstrations of teaching strategies (the schema-theoretic approach and a conventional approach) and clinical seminars and microteaching were compared. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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